دهه ای از مداخله خواندن شدید برای کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم برای تقویت فعالیت ناحیه هایی که به طور ناگهانی متصل به مغز آنها بود، برای مطالعه در مورد خواندن، دانشگاه آلاباما در محققان بیرمنگام یافت شد. در همان زمان، درک خواندن از آن 13 کودک که سن متوسط آنها 10. 9 سال بود نیز بهبود یافت.
راجش کانا، استاد روانشناسی دانشکده هنر و علوم دانشگاه رازی، گفت: "این مطالعه برای اولین بار برای انجام مداخله خواندن با کودکان ASD با استفاده از تکنیک های تصویر برداری مغز انجام شده است و یافته ها منعکس کننده پلاستیک مغز است." و نویسنده ارشد در این مقاله. "بعضی از والدین فکر می کنند، اگر فرزندشان 8 یا 10 ساله باشد وقتی که تشخیص داده شود، بازی از بین می رود. من به طور مداوم به اهمیت مداخله و جادوی مداخلات در مورد مغز و به طور کلی ارتباط مغز فکر می کنم."
کانا می گوید، خانواده هایی که در این مطالعه شرکت کردند، مداخله شدید را انجام دادند که چهار ساعت در روز و پنج روز در هفته برای 200 ساعت آموزش به صورت رایگان انجام می شود.
شناخته شده است که کودکان مبتلا به ASD ارتباطات بین مناطق خاص شبکه خواندن مغز را در مقایسه با کودکان معمولی توسعه می دهند. کودکان مبتلا به ASD که مداخله خواندن 10 هفته را در مطالعه کانا دریافت کرده اند، با درک عملکرد خواندن مغزشان، خواندنشان را بهبود می بخشد. آنها نشان داد که فعال سازی مناطق مغزی درگیر در زبان و پردازش تصویری / فضایی در نیمکره چپ مغز - که در آن توانایی زبان ها ساکن است - و نیز جبران جذب برخی مناطق در نیمکره راست و مناطق مغز در زیر قشر خارج از بدن افزایش یافته است.
افزون بر این، افزایش فعالیت مغز و اتصال به عملکرد دو ناحیه زبان اصلی - چپ وسط چپ ناحیه چپ و چروک پایین سمت چپ (که شامل منطقه Broca است که باعث می شود فرد صحبت می کند) - همبستگی با مقدار بهبود در خواندن درک برای گروه مداخله ای از کودکان مبتلا به ASD.
کانا گفت: "پردازش مغز ASD پس از مداخله به نظر می رسد غنی تر است، با برنامه های تصویری، معنایی و حرکتی که توسط فعالیت بصری فعال تر و درگیر شدن در مناطق موتور نشان داده شده است."
در مجموع، این نتایج از استفاده از مداخلات تخصصی برای کودکان مبتلا به ASD برای تقویت مهارتهای یادگیری بالاتر نظارت می کند و آنها به شواهد در حال رشد از پلاستیک (توانایی تغییر عملکرد) مغز جوان در کودکان مبتلا به ASD کمک می کنند. تحلیلی عصبی ترجمه در این مطالعه، درک شبکه های عصبی ایجاد شده در کودکان مبتلا به ASD را افزایش می دهد و این دانش به توسعه مداخلات رفتاری هدفمند کمک می کند.
گروه های کنترل از کودکانی که به طور معمول در حال رشد هستند و کودکان مبتلا به ASD - که هر دو آنها مداخله خواندن را در طول دوره مطالعه دریافت نکردند - تغییرات قابل توجهی در اتصال در مغز و یا در درک خواندن در 10 هفته نشان نداد.
مداخله خواندن Lindamood-Bell که در مطالعه مورد استفاده قرار می گیرد، کودکان را در هنگام خواندن و شنیدن زبان به کودکان مفهوم می دهد. چنین حسی حسی غیر کلامی می تواند به توسعه ارتباط تصویری-زبان در مغز کمک کند و درک مفاهیم دهی و خواندن را بهبود می بخشد، واژگان را ایجاد می کند و مهارت های تفکر بالاتری را توسعه می دهد. مداخله - به نام تجسم و واپسگرایی برای تفکر و تفکر زبان - در یکی از 61 مرکز آموزشی Lindamood-Bell انجام شد که نزدیکترین خانواده های کودکان ASD بود. در طی مداخله 10 هفته ای، کودکان مبتلا به ASD یک آموزش به صورت یک به یک را در یک محفظه بدون حواس پرتی، چهار ساعت در روز و پنج روز در هفته دریافت می کنند.
کانا گفت: "افراد مبتلا به اوتیسم نسبتا بهتر در پردازش تصویری / فضایی هستند. "مداخله، استفاده از چنین نقاط قوت را در نهایت به بهبود درک زبان کمک می کند."
ابزار جمع آوری داده های اتصال مغز، تصویربرداری رزونانس مغناطیسی کاربردی است. دستگاه fMRI مناطقی از مغز را تشخیص داده بود که با افزایش جریان خون فعال شده بودند، به طوری که بچه ها یک وظیفه پذیرش حکم را انجام دادند - پاسخ دادن به این که آیا جمله ای درست یا غلط بود. از آنجایی که مداخله بر روی استفاده از مفاهیم تصویری متمرکز شده است، در این مطالعه هر دو جملات تصویر بالا مانند "A H در بالای H در بالای H به نظر می رسد مانند یک نردبان" استفاده می شود و جملات کم تصویر مانند "Addition، تفریق و ضرب همه مهارت های ریاضی است. " بخش های مختلف مغز در گروه مداخله، در پاسخ به دو نوع سؤال، افزایش فعالیت یا اتصال را افزایش دادند.
داستان های مربوطه
- CHOP تأیید EC را برای نخستین و تنها ژن درمانی برای بیماران مبتلا به بیماری های شبکیه ارثی جشن می گیرد
- تحقیقات Cedars-Sinai نشان می دهد که نورون ها نقش مهمی در تشخیص خطاهای افراد دارند
- در مطالعه ما نشان می دهد که مغز ما صداهای عصبی را در یک فلش حس می کند
علم مغز مدرن به رسمیت شناخته شده است که مناطق متمایز از مغز متفاوت، توابع تخصصی - در کامپیوتر، عملکرد مغز از طریق پردازش توزیع شده است. دو نفر از معروف ترین این مناطق متمایز، منطقه Broca هستند، در لبه جلوی چپ و منطقه Wernicke، که در آن لوب طولانی چپ مغز مشتمل بر لوب های موضعی و گوشه ای است. افراد مبتلا به سکته مغزی در منطقه Broca می توانند کلمات را درک کنند، اما نمی توانند صحبت کنند؛ افراد مبتلا به سکته مغزی در منطقه Wernicke می توانند کلمات ایجاد کنند، اما آنها نمی توانند زبان را درک کنند.
محققان UAB علاوه بر مأموریت مبتنی بر کار، از رویکرد متفاوت در مورد گروه های مشابه کودکان استفاده می کنند - fMRI حالت استراحت. این پروتکل به مناطق خاصی از مغز نگاه می کند تا ببیند آیا این مناطق در بخش های زمانی کوتاه نشان می دهد، در حالی که کودک به راحتی در داخل دستگاه fMRI مستقر است. این همبستگی در زمان معیار اتصال است. 16 کودک مبتلا به ASD که مداخله خواندن 10 هفته ای را دریافت کرده بودند و مطالعه مطالعه fMRI در حالت استراحت را انجام داد، ارتباطات فیزیکی بیشتری در مناطق Brocaa و Vernicke داشت، در مقایسه با مغز آنها قبل از مداخله. آنها نیز ارتباطات بیشتری بین منطقه Broca یا منطقه Wernicke را به بخش های دیگر مغز که برای جبران اتصال زیر ASD به کار گرفته شده بود، متصل می کردند. علاوه بر این،
کانا گفت: "با بررسی شبکۀ خواندن یا در طول استراحت و یا در حین فعالیت فعال، ما فرصتی برای بررسی همان شبکه در سطوح مختلف تقاضای شناختی / زبانی را داریم." "این نه تنها نوسانات خودبخودی اولیه شبکه خواندن را فراهم می کند، بلکه همچنین چگونگی رفتار شبکه را تحت تقاضای وظیفه قرار می دهد."
تمام کودکان در مطالعات آزمون خواندن، آزمون های کلامی IQ و fMRI در هفته 0 و هفته 10 داشتند. کودکان آزمایشی با ASD، مداخله خواندن را در بین این دو دوره آزمایشی انجام دادند. 13 کودک مبتلا به ASD که تحت کنترل بودند، مداخلات خواندن رایگان خود را پس از آزمایش و تصویر برداری عصبی در 10 هفته انجام دادند.
خانواده ها در سراسر آلاباما از طریق گروه های حمایت و کلینیک ها، و در نقاط دیگر ایالات متحده از طریق مراکز آموزشی Lindamood-Bell، استخدام شدند. خانواده های خارج از ایالت از شهرهای فیلادلفیا، هوستون، شیکاگو و بوستون، و از جاهای دیگر در گرجستان، مینهسوتا، کالیفرنیا، هاوایی، نیوجرسی و فلوریدا برای آزمایش و تصویربرداری به بیرمنگام رفتند. هر خانواده در دو روز در طول مطالعات قبل و بعد از مداخله، باید در UAB نگهداری شود.
مطالعات مبتنی بر وظیفه "تأثیر مداخله خواندن در پاسخگویی مغز به زبان مبتنی بر کودکان مبتلا به اوتیسم" در پیش از چاپ در مجله علمی اوتیسم منتشر شده است . همکاران Donna Murdaugh، Ph.D.، که کار فارغ التحصیلی خود را در UAB انجام داد و اکنون در دانشکده پزشکی اموری است، و Hrishikesh Deshpande، Department of Radiology، School of Medicine، UAB.
مطالعه در حالت استراحت، "تغییرات اتصال درونی شبکه شبکه خواندن مغز پس از مداخله در کودکان مبتلا به اوتیسم"، قبل از چاپ در مجله "مغز انسان نقشه برداری " آنلاین منتشر شده است . همکاران مولف و همکاران ماکسیمو، گروه روانشناسی، UAB هستند.
- ۳ ۲
- ۰ نظر
