یک مطالعه جدید نشان می دهد که کلاس های بهداشت دبیرستان برای کمک به دانش آموزان از پیشرفت های جنسی امتناع می ورزند و یا عادت های سلامت جنسی را تأیید نمی کنند، زمانی که معلمان در درجه اول بر دانش آزمایش تمرکز می کنند.
اما هنگامی که معلمان تاکید کردند که مواد را به خاطر خودشان یاد بگیرند، و برای بهبود سلامت، دانش آموزان واکنش های بسیار خوبی داشتند. در این نوع کلاس ها، دانش آموزان نیازمند داشتن رابطه جنسی بودند و قادر به حرکت در شرایط جنسی بودند.
اریک م. اندرمن، نویسنده اصلی پژوهش و استاد روانشناسی آموزشی در دانشگاه ایالتی اوهایو، گفت: تمرکز بر روی تست ها به دانش آموزان در کلاس های بهداشتی کمک نمی کند انتخاب های سالم تر داشته باشند.
"در آموزش بهداشت، دانش مهمترین نتیجه نیست. آنچه ما واقعا میخواهیم انجام شود، رفتارهای تغییر است، و تست راه برای رسیدن به آن نیست."
این مطالعه به صورت آنلاین در مجله پژوهش های نوجوانان منتشر می شود و در یک نسخه چاپی آینده چاپ خواهد شد.
این مطالعه بخشی از یک پروژه بزرگتر 5 ساله است که مطالعه HIV و پیشگیری از بارداری در جوامع روستایی در آپالاچی است.
محققان از ایالت اوهایو، دانشگاه کنتاکی و دانشگاه جورج میسون جمع آوری داده ها از بیش از 5000 دانش آموز در 32 دبیرستان آپالاچی هستند.
برای این مطالعه، دانش آموزان قبل از مصرف یک کلاس بهداشتی که شامل اطلاعات در مورد پیشگیری از اچ آی وی و حاملگی است، در کلاس نهم مورد بررسی قرار گرفتند. سپس آنها بین چهار تا شش هفته پس از کلاس خود، و در پایان کلاس 10، حدود یک سال بعد، بررسی شدند.
پس از دریافت این کلاس، دانش آموزان از آنها خواسته شد که معلمانشان آنها را تشویق کنند تا مواد را یاد بگیرند، زیرا آنها بر روی آن آزمایش خواهند شد (به نام تمرکز خارجی)، یا اگر معلمان آنها را تشویق کنند که واقعا درک و درک اطلاعات را درک کنند، زیرا مهم است برای زندگی خود (به نام تمرکز حاکم).
محققان سپس این دو گروه از دانشجویان را با انواع اقدامات مقایسه کردند.
به طور کلی، نتایج نشان داد که دانش آموزان کلاس هایی با تمرکز تسلط بر روی انواع مختلف اقدامات مربوط به بهداشت بهتر از کسانی بود که معلمان بر تست تأکید داشتند.
یک مثال این است که توانایی انکار پیشرفت های ناخواسته جنسی. یافته ها نشان می دهد که دانش آموزان در کلاس های تسلطی می گویند که آنها قادر به از بین رفتن جنس 4 تا 6 هفته و حتی یک سال بعد از آن بودند که قبل از کلاس شروع به فعالیت می کردند.
داستان های مربوطه
- قرار ملاقات مشاوره برای کاهش وزن در دوران بارداری موفق نیست، مطالعات نشان می دهد
- درمان ترکیبی اثربخشی بالا در درمان افراد مبتلا به لیشمانیوز و HIV را نشان می دهد
- بررسی چگونگی تاثیر داروهای ضد HIV مثبت در آفریقا را بررسی می کند
آندرمن گفت: "کسانی که در کلاس های متمرکز برون گرا" در واقع احساس ضعف در رابطه با ازدواج جنس را پس از آنکه کلاس را از قبل گرفتند احساس کردند.
نتایج مشابهی پیدا شد که دانش آموزان از آنها پرسیدند آیا فکر می کردند که برای داشتن رابطه جنسی صبر کنند.
چهار تا شش هفته بعد از کلاس، دانش آموزانی که آموزگارانشان بر تسلط تأکید داشتند بیشتر احتمال داشتند که آنها می خواهند منتظر ماندن در رابطه جنسی باشند، اگرچه در یک سال هیچ تأثیر قابل توجهی نداشت. این برای کسانی که کلاس های متمرکز بر خارج از کشور داشتند، درست نبودند، که در واقع کمتر از این انتظار داشت که پس از گرفتن کلاس، منتظر رابطه جنسی باشند.
اندرسن گفت: "این یک نتیجه واقعا ترسناک است. این کلاس در حال انجام کارهایی بود که تأثیرات مورد نظر را تأیید کرد."
دانش آموزان در کلاس های تسلط گزارش دادند که احساس می کنند که بهتر است بتوانند به شرکای خود بگویند که بدون استفاده از کاندوم در هر دو زمان بعد از کلاس، جنس نداشته باشند. کسانی که در کلاس های بیرونی گرا بودند در اولین پیگیری نبودند.
نتایج مشابهی که دانشجویان را در کلاس های تسلط گرایانه ترجیح می دهد، هنگامی رخ داد که دانش آموزان درباره ارتباط با والدین درباره مسائل مربوط به جنسیت، دانش مربوط به مسائل مربوط به سلامت مربوط به جنسیت، قصد واقعی جنسی بودن و اعتقاد به اهمیت این مسائل مربوط به سلامت و اینکه آیا آنها توانایی یادگیری بیشتر داشت.
Anderman گفت: نتایج واضح است.
او گفت: "تمرکز بر دانش در مورد سلامت با رفتار سالم معادل نیست." "برای دانش آموزان مهم تر است که سلامت خود را بهبود ببخشند تا اینکه 90 درصد در آزمون بمانند."
او گفت که وقتی دانش آموزان روی آزمایشات تمرکز می کنند، آنها فکر می کنند در مورد آنچه که آنها باید به خاطر داشته باشند برای رتبه خوب است. آنها زمان را صرف فکر کردن درباره اینکه چرا این اطلاعات را یاد می گیرند و چرا در زندگی آنها اهمیت دارد.
او گفت: "در حالت مطلوب، در جهان کامل، می توانم بگویم که دانش آموزان نباید در کلاس های بهداشتی آزمایش شوند. آزمایش ها در بسیاری از حوزه ها مهم هستند، اما سلامت یکی از آنها نیست."
"اما اگر شما باید تست داشته باشید، آنها را حداقل و کم فشار دهید. این چیزی نیست که دانش آموزان را از لحاظ توانایی جدا سازید، بلکه این است که دانش آموزان را به پذیرش عادات سالم برسانید."
- ۰ ۰
- ۰ نظر
